因為許多狀況是來不及等到醫院才開始救治，必須由當時在病患身邊的人 (可能只是個不相熟的陌生人) 以及救護技術員立即急救。 團隊課程專員陳鋇涵也提到，在不同的場域，團隊會和講師做規劃，再對客戶端說明，讓客戶理解到課程是非常「接地氣」的，像團隊有針對過重機訓練場等不同場域，來作客製化的課程設計，讓學員在參與完後可以實際發揮在他的場域中。 讓大家都能理解到自己在急救系統中所能扮演的角色，以及了解到自己所能夠做的事情。 團隊拍攝的過程也並非一帆風順，當中遇到了像是找不到示範人員、找不到拍攝相關器材等等問題。 救護技術員中分為三個等級，初級救護員(EMT-1)、中級救護員(EMT-2)、高級救護員(EMT-P)，三個等級能施行的救護項目也有所差異，如初級救護員可以做病人生命徵象評估，中級救護員可以給喉罩呼吸罩使用，高級救護員能依預立醫療流程執行電擊術。
因此我們在嘖嘖啟動了群眾募資，最終共有552位贊助者，募得104餘萬，再加上「旺英衛教基金會」提供40萬贊助，以及團隊自籌56萬完成這套教材。 隨著長時間投入，「安妮怎麼了」的YouTube頻道訂閱數也逐步攀升，與影片品質成正比，原先每分鐘近萬元的影片成本，如今躍升至一隻影片成本約莫10萬元，甚至為了一道傷口而花費2萬模擬，影片越做越貴的背後，是「安妮怎麼了」想帶給民眾更多教學內容的真心。 目前，「安妮怎麼了」共有三位正職，主要進行影片製作、課程行政等工作，而專業核心的內文撰寫，則由創辦元老楊翔文負責。 「安妮怎麼了」創立初期雖經費不足，楊翔文仍積極找尋贊助，持續付出推廣；2019年，開始於嘖嘖募資平台上線，透過全民自發力量共募得104萬元，使緊急救護議題漸漸步入人們日常當中。
楊翔文: 什麼時代了，為什麼學急救還那麼古老？「安妮怎麼了」讓全民學急救
近年警消與民間單位大力推行「心肺復甦術」與「自動體外去顫器」等急救技巧。 楊翔文 中級救護技術員楊翔文便在影片中指出，意外發生後「4-6分鐘」是黃金搶救時間，若具備急救技巧，就能夠在救護車來臨之前，多留下一絲生機。 小鬼黃鴻升驚傳意外猝世，引起演藝圈震驚和痛心，外界推測疑為心梗塞引發跌倒，但詳細死因還需進一步釐清。 回顧心梗塞猝死案件時有所聞，線上急救教育平台《安妮怎麼了？》教大家最常見CPR與AED急救時機，當身邊親朋好友發生事故，才有能力幫一把，讓傷害降到最低。
安妮的團隊中目前有三位專職的人員， 只有楊翔文具有專業的 EMT-P 資格，但他們 的團隊曾在 2019 年開發過 12 個單元的急救 影片，將零散的知識進行系統性的統整梳理。 2020 年 9 月，藝人黃鴻升驟逝，安妮怎麼了 的網站從一天平均 800 至 1,000 的流量暴增 到 24,000，那段日子合計的總點閱率甚至超 過 4 萬，可以發覺這個重大社會事件發生以 後，人們需要尋求專業救護知識時或報名救護 課程時，安妮怎麼了就提供一個完善的平臺。 這兩年因為疫情的關係，許多醫護領域的教學 只能線上進行，安妮所拍攝的教材影片，因應 時空背景的限制，提供額外的參考價值。 最近 安妮怎麼了上了一支支援馬拉松賽事救護的影 片，對於一般社會大眾的經驗而言不見得可以 做到身體實踐，但卻可以把救護這個議題用更 生活化的方式呈現在大家面前，讓大家願意貼 近救護醫療，進而產生接觸更艱深的專業知識 之契機。 臺灣的救護醫療環境雖仍有許多需要克 服的著力點，相關資源有限，安妮怎麼了透 過較為生動活潑的影像縮減以往面授課程一 半以上的時間，達到事半功倍的效果。
楊翔文: 相關視訊
「因為一個科系就代表它已經學位化，且有一定的專業程度。」而學位化可以帶動研究體系的成長，讓不同層次的救護機制更能靈活運用，配合系統做出正確的急救處置，完整生命之鍊。 在台灣，救護醫療的發展只有25年，雖臨床領域在亞洲數一數二，卻缺乏相對應的教學或研究體系；而台灣的緊急救護技術員（EMT）分為T1、T2與TP三等級，其中最高級救護員約有2300人，卻有高達九成在消防隊和國軍單位服務，可見台灣救護醫療發展的不均衡。 楊翔文強調「經驗轉換」的重要性，影片中的種種示範及步驟，雖可以用簡易畫面草草帶過，但楊翔文非常清楚，若今天教導的內容能更加符合真實情境，就能夠大幅減少學用落差的風險，因此「擬真」是救護醫療教育中不可或缺的元素。
當時楊翔文除了改編書籍，更將內容拍成影片「送」給衛福部，這樣「半買半相送」的方式果然奏效，影片收到很多正面的回饋，這也成了《安妮怎麼了？》的起點。 楊翔文解釋，台灣對於緊急醫療救護的概念約是從20年前才起步，而且人才大多是在消防體系內。 而這樣的系統訓練出來的人，多是投入第一線救護，專長也偏向技術操作，很少從事專門的教學或研究。
楊翔文: 緊急救護零距離──《安妮怎麼了？》 創辦人楊翔文
最後楊翔文也到處找資源湊成200萬元，成功啟動「全民急救3.0」計畫。
- 於是安妮團隊開發出 自動回饋的練習模組，讓教具可以直接反映 學員的救護動作是否正確精實，還可以透過 Google meet 來進行考核。
- 然而除了後2個步驟如「進階處置」是交由救護人員插管、施打強心針等，送醫由醫護人員接手外，前3個步驟都是在場民眾可以做到的。
- 上完後有位學長來招募大家去消防隊擔任救護志工 (就是跟著救護車一起出勤)，真實接觸救護現場；在過程中，翔文學長更加發現緊急救護就是「在一個關鍵的時刻做一件關鍵的事」，是件很有價值的事情。
- 「安妮怎麼了？」透過影音急救教材及教學模組開發，升級國內急救教育系統，有別於一般急救訓練單位直接教授學生，我們更著力於讓現有的急救教育更有效率，並讓急救教育發生在過去沒辦法發生的地方。
- 在課堂中開始接觸了急救的相關知識，且該堂課在學期末提供了實習的機會，可以跟著消防局救護車去認識急救現場的樣貌。
- 透過實體教師研討會工作坊，提供源自美國緊急止血的教學內容、復甦教育科學的教學方法，並將研討會內容製作成線上課程，擴大嘉惠更多老師。
- 但目前國、高中對於緊急救護的教學品質參差不齊，有的學校會扎扎實實的上足4小時的課程加上操作，也有的學校只用1堂課的時間，讓百多名學生一起在大禮堂一起上。
此外，民間有太多錯誤急救偏方，「如癲癇怕咬舌，民眾塞筆、襪子、筷子或手指，都對患者無益；還有燒燙傷不沖水反而抹牙膏或用冰塊冰敷，都很荒謬。」所以他又想翻轉急救教育，為了獲得公信力，他進修高階救護技術員，編輯救護員手冊，更將教材帶入校園。 平台以已有三套完整教材上線，讓楊翔文印象最深的是一位在新竹尖石鄉的替代役，看了影片後做出心智圖，把急救知識、步驟、影響、存活率都標記清楚，「很興奮，這表示我們想讓全民學急救的目的達成了。」他想，如果全民都能發揮急救作用，可能許多生命就不會失去了。 這本手冊原先的用意只是要跟大家分享一些「全民學急救」製作歷程中的小故事，但想到這段時間很多人好奇我們到底在做什麼？ 心肌梗塞不分年齡層，舉凡60歲以上長者或30歲以下的年輕人，都可能猝不及防！
楊翔文: 緊急救護零距離──「安妮怎麼了？」 創辦人楊翔文
這些教材的內容，幾乎都是針對現場有2名救護員的狀況去設計，但在現實中往往只有1個人面對現場，若完全照著書本上所教，恐怕會窒礙難行。 財稅營業項目財稅營業項目說明電腦資訊訓練其他商業、資訊及專業管理教育包括速記訓練、辦公室作業流程等訓練。 楊翔文 其他電腦程式設計包括非遊戲程式設計、修改、測試及維護，如作業系統程式、應用程式（APP）、套裝程式、韌體、安全監控程式、區塊鏈技術之電腦程式等。 目前有幾個實體空間已經完成，撒可努想邀請全國各個學校來學習，利用暑假或者是假日帶學生來，一起討論未來要怎麼合作帶孩子，讓這個空間激盪出更多教育的方式。
課程當中也會搭配「刻意練習」的模式來操作，例如安妮可以和手機APP來連線，在按壓的過程中，APP會給出即時的反饋，如按壓力道不夠、速度不對等。 透過教學方法的改善以及刻意練習的方式，可以將授課的時數大大的縮短，且學習的效率也能夠有效的提升。 也將課程利用工作坊的形式推廣給對於急救有興趣的民眾，以及國高中的健教老師，讓民眾都能夠了解課程的內容。 楊翔文 不僅如此，安妮怎麼了也不是專業的訓練單位，因此非常難獲得急救相關的器材。
楊翔文: 台灣法人網
從近年發生藝人的身體不適的事件，我們可以發現急救仍有不可被忽視的重要性。 楊翔文 若是未來有更多人可以藉由這樣新的學習方式來得到急救的技能，就可以改變一個人的一生，提升整體社會的福祉。 在未來展望的部分，楊翔文也談到，希望團隊可以做到人才培育以及倡議行銷。 因為在教育研發的工作上，能夠找到擁有急救知識又了解寫作的人才是較為稀少，多半也有其他的工作選項可以選擇。 因此團隊開始招募實習生做培育，挖掘在校園中對急救有興趣的學生，讓他們知道如果在急救領域想要更深入，其實還有很多能力可以培養，或是開發原先就已有急救知識學生的興趣。 以往民眾對於急救教學的印象，可能停留於到指定地點聽講授課，結束後再進行考試，這過程當中會花費大量的時間。
翔文學長在訪談中表示，這些工具現在的工作上沒有用到很多，但研究所就是學習如何解決問題，在這過程中「自我學習」就是很重要的一環，尤其在一個資訊爆炸的時代，每個領域的入門門檻都降低，懂的多還不如學得快。 不僅如此，在拍攝時，團隊講究真實情境的模擬，除了拍攝場景多用路邊、公園等生活場域，並設計現實生活裡可能發生的急救情境，讓民眾碰到緊急情況時，可以減去經驗轉換帶來的麻煩。 影片中結合真實的道路場景，在教學時也並非是要求觀眾記住傳統「叫叫CD」的口訣。
楊翔文: 相關分類與縣市
我希望將來也會有「一日創客」，讓民眾更了解創客世界，體會自造者的樂趣，或許也會讓創客圈中俊男美女學長學姐們，一夕爆紅，甚至帶動台灣的創客瘋潮。 一年一度的東京自造者嘉年華會（Ｍaker Faire Tokyo 2018）甫落幕，對台灣的創客來說格外興奮，因為南科AI_ROBOT自造基地首次率領14組自造團隊參與。 身為南科AI_ROBOT衛星自造基地，我真的非常高興，因為藉此盛會可以大大提升台灣創客的國際能見度，看到我們的努力，作為台灣創客的一份子，與有榮焉。
然而除了後2個步驟如「進階處置」是交由救護人員插管、施打強心針等，送醫由醫護人員接手外，前3個步驟都是在場民眾可以做到的。 楊翔文表示，因為少了心肺功能運作，身體就無法獲得氧氣，而大腦僅存的氧容量，僅能提供4~6分鐘，超過10分鐘腦細胞就會壞死，沒有急救的狀態下，存活率更是以每分鐘下降10%。 A：當你發現身邊有人躺在地上、走著走著突然倒下，且「無意識、沒有正常呼吸、無脈搏」，呈現「心肺功能停止」，就需要立即進行急救。 「安妮怎麼了」成立四年，楊翔文最常被學生問到「如果是墜樓能不能做CPR？」、「如果是溺水能不能做CPR？」楊翔文表示只要患者呈現「無意識且沒有正常呼吸」，同時符合這兩個條件就可以施作CPR，不管是車禍、被電到、噎到……都一樣。 「因為你就算再怎麼慌張，你一定還是比救護車更快救助這個人。」楊翔文說，在沒有意識、沒有正常呼吸的狀況下，此時就得應用CPR、AED急救，或者趕緊撥打119，聽從電話中的引導跟指令。 雖然最後並未達成200萬元的目標、僅募到104萬元，但以非商品型的募資計劃來說，其實已經算是不錯的成績。
楊翔文: 台灣動畫
楊翔文解釋，如今的「3.0」有別於前兩個階段，是以一般大眾為目標受眾，因此要降低教學內容的門檻、變得更親民，讓多數人在閒暇、甚至吃飯時間都能看得完、看得懂。 楊翔文形容，當他跟著救護員把昏迷爸爸送進急診室，一路陪同的女兒突然眼淚潰堤，在急診室外崩潰大哭，甚至一度癱軟跪在地上。 這樣的畫面，讓當時才21歲、未經歷練的楊翔文十分震撼，也讓他發覺，原來有適當的急救措施，可以改變一個人、甚至一家人的命運。
本網站資料由經濟部商業司取得並經過整理，如有任何問題請來信()聯絡。 楊翔文 中華國際珠心算數學教育學會為發揚珠算、心算，藉以啟迪智慧功能並帶動學習熱誠，每年會在金門舉辦二次檢定，由金門分會、私立無敵文理補習班協同承辦，111年度第二屆珠心算數學檢定日昨舉辦，共有98位人次參加，經過三輪檢測，計有85位通過，其中，蔡宗唐通過心算檢定五段最受到注目。 「在山上蓋好一個教育基地，融合美感跟自然的環境」，團隊成員高翊寧小姐提及創辦人撒可努回到自己的土地蓋基地，希望將他小時候生長的環境分享給更多人，讓小朋友可以發揮創造力、想像力，能在大自然的環境裡生活。 楊翔文 慈濟基金會自2017年起推出「FUN大視野想向未來」青年創新推動計畫，今年（2022）進入第六屆。 除了臺灣本地還擴大至亞太地區徵件，於12月3日、4日在新北市新店靜思堂舉辦公益實踐計畫決審暨交流活動， 參加的團隊有孵化組二十五組、加速組八組及亞太區四組。 最近，網路電視節目「木曜四超玩」中的「一日幕僚」創下近千萬的超高瀏覽人次，其中節目的學姐更是造成轟動。
楊翔文: 楊翔文的公司負責人
如何將 Pre-hospital 的流程與 處理機制更為細膩，讓人民素養可以獲得整 體提升，需仰賴公部門與民間團體攜手合作， 有效整合產、官、學與民間資源，以期符合 臺灣社會的救護醫療體系可以持續積累動能， 並且向下扎根，計畫性培訓不同層級的救護 人力。 在一次的晚餐時間，一位爸爸在餐桌旁突然倒下，女兒見狀後替爸爸報案。 他看見了，當那位父親被送進急診室時，他的女兒在外頭開始崩潰大哭，甚至腳軟跪了下來。 新聞報導中，也常聽到有人雖然急救回來，心臟還能動，但是卻腦死變成植物人，因此從患者倒下後的「4~6分鐘」，要把握黃金搶救時間，才有可能從鬼門關前撿回一命。
楊翔文: 臺北市政府消防局中文網站
平時致力於救護義消教育訓練，除了舉辦新型態聯合分隊常訓，亦自組讀書會以提升隊員知能，認真負責，不遺餘力。 除環保生態以外，KEEP WALKING夢想資助計畫亦涵蓋教育、公益、技術創新等領域，如推廣偏鄉小學機器人教育的陳秋蘭、決心建立急救相關資訊平台的楊翔文、志在發展農村微型木藝產業、改善經濟的陳文靜、將資料科學及分析帶入農田，增加農產品出口競爭力的吳君孝等。 在歐美，公部門所管轄的救護體系負責 處置較為緊急的情況與偏遠地區的教育培訓， 沒有立即致命性危機的輕症救護就會轉介民 間單位，營造市場需求，吸引更多願意投身 相關產業的人才，自然就能成為產業與教育 的良好生態。 臺灣雖然尚無相關科系，但在 教育普及化以及持續宣導救護醫療的情況下， 許多年輕學子對於 CPR、哈姆立克法皆具基 本素養，楊翔文提出接下來臺灣應逐步發展 後端的培力課程，讓不同救護機制更能靈活 運用，人們也能理解如何在自救與被救之間 取得平衡。 在倡議行銷的部分，目前有和急救相關APP進行合作，或是協助相關協會來推廣共同的理念，讓專業人士了解相關問題，也讓更多人認識急救領域，這將會是在未來，安妮怎麼了希望能在急救生態中所扮演的角色。
楊翔文: 選修課的意外插曲 改變了人生志願
在課堂中開始接觸了急救的相關知識，且該堂課在學期末提供了實習的機會，可以跟著消防局救護車去認識急救現場的樣貌。 楊翔文 不久，衛福部編修第二版高級救護技術員教科書，主編邀他加入協助製作影片。 緊接著又投入讓全民學急救的教材，因為調查指出六成五民眾不知道哪裡可以學救護，二成九沒有錢學，所以他募資一百零四萬元，加上旺英支持四十萬元、公司填補剩下缺口總計二百萬元，每天耗時十二小時自製教學影片，九個月才拍完。 而且現今台灣的救護醫療，趨向於急診醫學的附屬領域，因此成立科系、讓救護醫療成為一個獨立健全的專業領域，也是楊翔文身為「安妮怎麼了」創辦人的期望。