從行銷意義、市場機會分析、目標市場選擇至醫療服務行銷組合的擬定，完整介紹與探討，使學生瞭解行銷之意義及功效，進而能運用於實務操作。 介紹自1995年起開始實施台灣全民健康保險，讓學生瞭解有關全民健保各項議題：如全民健康保險的沿革與發展、給付方式／支付制度的變革；健康保險與藥品、健康保險與品質、健康保險資訊系統、健康保險的未來等議題。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 從事商業性化學、物理或生物轉換作業（如：化學品、石油衍生物、金屬、食品、藥品、添加物、合成材料等物品之製造、研發、品管及汙染防制等），並規劃與監督工廠之設計及設備之安裝、操作、維修。 本課程以有機化學為中心闡述高分子合成及機構，解析高分子結構與性能之關聯性，讓學生理解如何由傳統高分子化學合成方式達到所預期之特性與機能性之目標。
期使中山醫學中心擠身為中部醫療資源重鎮之一，未來將朝“癌症檢查及治療中心”、“心臟疾病防治中心”和“腦神經疾病防治中心”等目標努力。 99學年度啓用教學綜合大樓–“正心樓”，大幅提升本校師生教學研究空間，相信對於本校無論在教學、研究及服務等質量的提升有正面的助益，累積這些充沛的資源將可使中山醫學大學發展成為聲譽卓越之醫學大學。 我以前待的學校，主要是理工相關科系，比較冷冰冰、沒有人情味，我是來到中山醫學大學後，才感受到「人」的重要性，中山醫學大學校風最特別之處，就是重視人跟人之間的相處，不論同學、老師都很有服務人群的熱忱。 生態學，研究生物彼此間及其所處環境的關係，是一門複雜但迷人的生物學領域，對我們每一個人而言，都有著重要的牽連。
中山醫學大學醫學應用化學系: 中山醫學大學學校象徵
而同學本身則是能透過社團去尋找興趣，藉此認識不同科系背景的夥伴，有些人未來會成為第一線的醫療人員，而我們則比較是第二線的研究人員，中山醫的社團活動其實是相當熱絡的。 我們老師也不會覺得，同學們未來只能走化學，而是學生覺得有學到東西，這才是最重要的。 以老師來說，我們安排專題實作，幫助同學去了解基礎科學的運用，也藉由書報討論去看研究趨勢，從科技報導去討論這些知識跟我們所學的有哪些關聯，其實很多知識發展不是新的，都是奠基於教科書的延伸，這是老師能為同學們規劃的部份。 國內化學系分為化學系、應用化學系、醫學應用化學系這三種，常有人誤以為讀醫學應用化學系就學不到化學系的精髓，這其實是錯的，系上課程設計是包含了化學五大主科，與化學系的差別只是我們選修課程會特別強調跟醫藥的連結，譬如藥品設計、合成、醫藥分析、生物分析、藥妝或者是保健食品化學。
，將醫學系的生化課程安排在一年級下學期三學分正課及一學分實驗課，但依學生反饋意見，於110學年度課程改為一年級下學期四學分正課及一學分實驗課。 IOH 除了讓我了解到人們在不同角落奮鬥的感動之外，也是讓全世界知道各個科系在做什麼，給大家更多選擇的機會。 中山醫學大學醫學應用化學系 如果讓我在高中時就知道三類不只有農業跟生物相關科系，我可能會有更多不同的選擇。 我很少看到有其他學校能像中山醫學大學這樣重視、關注人的本身，這並不是刻意的，也不是規劃通識課程就能營造出來的，這其實是整個學校的氛圍。
中山醫學大學醫學應用化學系: 學習方法
例如把學習或活動過程，包括主題的訂定、資料的收集、過程中遇到問題如何解決的方式以及心得及反思等等。
與一般應用化學系最大的不同在於本系也會針對產業人才需求趨勢加入生物感測、藥物化學、生醫藥妝學等課程，並在大一課程中先引入醫學大學特有的臨床醫學知識，因此能夠提供學生紮實的醫藥與化學相關學習資源。 醫學應用化學系以五大化學主科包含：有機化學、分析化學、無機化學、物理化學與生物化學作為學習基礎，並輔以醫藥應用相關課程培育學生；目的在訓練學生從化學的觀點來了解複雜的生命現象進行跨域學習，讓學生能夠銜接醫藥生技與材料化學的跨領域應用。 本科負責本校大學部的生物化學之課程，同時間開設代謝症候群之生化觀、癌生物學、營養生化等課程，供有興趣的同學選修。
中山醫學大學醫學應用化學系: 中山醫學大學學校現況
生理學是一門有悠久歷史的古典科學，不僅在臺灣，甚至於全球各國醫學院從早期至今，都一直列入學生必修之課程，更由於它是基礎醫學必修課程中之一重要環節，因此格外顯得引人注目。 本科授課目的首先讓學生了解組成人體各器官結構及個別的功能，然後逐步進入有相關器官功能如何進行相互間的運作之剖析，藉此亦可慢慢培養出同學的邏輯性推理能力，最後探討機能變化發生異常所導致各種典型疾病，帶領同學們進入臨床應用之門，以提高學習的興趣。 中山醫學大學醫學應用化學系 遺傳學為生命科學之主要學科，乃在探討遺傳物質如何複製且能由親代傳遞到子代的現象以及遺傳物質如何透過RNA表現為蛋白質進而呈現為外表型。 地球上所有生物皆能進行傳遞遺傳訊息的作用，因此對遺傳學的了解是研究微生物、植物、動物生命及演化所必須的，現在遺傳物質的操作已普遍應用於農業和生物工業。 由於更多的疾病是因遺傳物質異常而起，所以遺傳學在醫學上扮演日益重要的角色。
他也相信「天生我才必有用」，任何人在世界上都有自己的天命，正面表列並且多給予鼓勵，任何學生終將有不凡的人生，這是 KC 老師覺得最有成就感的事情。 舉辦一系列健康醫療管理及服務工作，使學校、醫院、社區與社會結為一體，提升本院之發展空間及學生之服務訓練，使本學院成為地方創新系統的樞紐中心。 傳統上動物發育的研究稱為胚胎學，意指介於受精卵和出生之間的階段-即胚胎所發生的事件。 因此近年來，發育生物已取代胚胎學而成為研究有關胚胎及其他發育過程的學門。
中山醫學大學醫學應用化學系: 實習徵才
介紹常使用於皮膚表面之藥物及其作用機轉，如美白藥物、防曬藥物、改善皮膚色素異常藥物、延緩老化藥物、非固醇類抗發炎藥、固醇類藥物、治療座瘡、頭皮屑及掉髮、改善瘢痕藥物、減肥藥及美容中藥之應用等類藥物。 中山醫位於台灣最具發展潛質的台中市，其具備良好的國際港口以及台灣第三座國際機場–台中清泉崗機場，加上宜人的氣候，一切利多足以證明台中市是前途似錦的城市。 中山醫位處40米之文心路及建國北路交叉口，鄰近之大慶車站在尺尺，距離高鐵烏日站及台鐵台中站僅約五至十分鐘車程，未來地鐵出口處更計劃設置於中山醫鄰近；地處三鐵共構的中心，交通十分便利。 包含校本部、大慶校舍及附設醫院為11.1326公頃，另位於苗栗縣公館開發中的基礎醫學分部其校地約41公頃。 大慶校區於2004年啓用，位於大慶街上，近大慶車站，主要建築有A棟教室、B棟教室、C棟教室（大禮堂）以及學生活動中心（社團辦公室），東側與學校體育場相通。 詠惠曾在動物室負責照顧實驗動物，對她而言，面對動物在實驗過程中的死亡十分難受，「我曾經很掙扎，但我最後學會更加珍惜、感謝牠們對人類醫療進步的貢獻。」另外，她也曾在教務處協助文書處理，善用軟體去處理重複性的任務，詠惠認為懶惰不一定是缺點，正因個性如此，才促使她尋找更有效率的方式來處理事情。
在大學求學的過程中，從討厭讀書到熱愛學習，從迷惘到開始堅持信念，想要利用平凡創造出不平凡，因為討厭看到別人難過的樣子，所以開始鼓勵別人、逗別人笑，從別人的笑容中獲得成就，這才發現原來自己有這麼大的力量，從中得到動力，驅使自己自我學習，最後成績從高中吊車尾到大學名列前茅。 比較讓人感到挫折的是源自於社會價值觀，不少人貶低老師存在的價值，甚至有歧視的看法，覺得老師不過如此而已，當然，也有很多人鼓吹老師很重要，因為不是把教案都錄成影片，學生就能從中自學了嘛！ 其實老師們需要的只是被重視、尊重，倒不是要很虛偽地說教授地位崇高，而是希望大家能真的在意，教育對社會的影響力是非常重要的。 ＊圖表內容會因履歷資料庫中樣本數多寡影響顯示的百分比例，僅反映履歷分布情況供選擇科系參考用，並非市場絕對值。 邀請校外專家教授學生有關履歷表的撰寫、面試應答技巧、服裝儀態等一系列講座課程，幫助學生進入職場前的準備及增進學生就業能力。 鼓勵學院學生參加就業博覽會，推動各項就業輔導活動，邀請廠商、學長姐、就業人力機構等來學院傳播訊息，同時與廠商合作辦理產業參訪等 活動。
中山醫學大學醫學應用化學系: 中山醫學大學辦學歷史
學校有醫學院、口腔醫學院、醫學科技學院、健康管理學院、醫學人文暨社會學院、護理學院共六個學院，其附設醫院也分為大慶院區、中港院區、太原院區以及文心院區（口腔醫學研究中心）四大院區，其中大慶院區規模最大並緊鄰校本部，為台中市三大醫學中心之一。 本科對於評估之結果及意見，會在科務會議及課程檢討會議上提出並討論，並提出具體改進辦法。 此外，在期中及期末考後，會由班級負責人匯集同學對課程內容及試題的意見，由科主任邀集授課教師與同學進行會議討論，以期能即時反映學生的學習狀況，視情況修改教學方式，提升學生學習成效。
最後將探討令人鼓舞的分子生物學及生物技術，其中探討遺傳物質-核酸的組成結構及在遺傳上之角色、基因的結構及其運作、基因表現的調控(包含生物發育過程中基因的表現的差異性)、基因重組及其相關之生物技術、最後並導入人類分子醫學及遺傳疾病之探討是為第三大主題。 本系在醫學大學內設立，醫學基礎教育的薰陶將是本系在化學教育外的一大特色，目標在培養學生具備基礎化學知識外，期能將化學應用在醫藥、生醫、藥妝品與保健科技上，以因應跨領域科技產業人才之需求。 詠惠是透過暑期大專生實習計畫至中研院化學所實習，參與了許多儀器訓練課程，包含 X – 射線繞射分析儀、顯微鏡等，也有機會聽到眾多研究員的經驗分享，從他們的想法與態度中學習。 此計畫每年約於三至五月申請，同學僅須在時限內，上傳備審資料，詠惠建議有興趣的學弟妹務必先累積一定知識基礎，在大二升大三時申請。 「畢業後都走製藥嗎？」因為是醫學大學的緣故，許多人常將醫學應用化學系與製藥聯想在一起。
中山醫學大學醫學應用化學系: 大學問
學校目前也鼓勵沒有證照的科系能多開設實務應用課程，以醫學應用化學系來說，是開設了藥妝、保健食品學程，系上的課程其實很多元，包含了醫藥品設計、藥物化學、藥物劑型學、美容藥物學等等，就是希望同學們學會基礎知識後，也懂得如何運用。 Ken Chu 朱智謙，畢業於臺灣大學化學研究所博士班，曾經在日本慶應大學進行博士後研究工作，因為執行計畫的關係，同時期也在資生堂株式會社的新橫濱研究中心擔任特別研究員。 現在為中山醫學大學醫學應用化學系教授，授課領域為有機化學、有機合成與光譜分析、醫藥高分子化學與材料分析等，研究專長為光敏感生醫材料的設計與開發。 中山醫學大學醫學應用化學系 生物技術學門涵蓋範圍非常廣，幾乎凡與人類生活相關之產業，如醫藥、食品、能源、以及污染防制等等，皆屬生物技術的一部分，因而，除了生物學之背景外，它亦橫跨多個領域，往往需要其他學門之知識配合。
- 而 IOH 在中山醫的工作坊最震撼我的是發現，學生基本上都很愛老師、愛這間學校，這是我們以前比較沒有辦法很有信心地告訴自己的事。
- 課程除了對細胞生物學的基本知識了解外，在各單元還加入細胞生物學的研究方法與技術的簡介，使學生對研究細胞生物學有基本的知識，更期望引發其對研究此學科的興趣。
- 第二部份簡介應用化學在食品、農業、工業、環境污染及醫學上之發展與應用，內容包括以下各單元：有機化學、生物化學、環境化學、醫學化學、毒物化學、食品化學與消費者化學等應用化學單元。
- 閱讀並整理中英文的科技文獻或產業報告，吸收新的應用科學相關知識，並與課本上學習的化學原理印證探討；以個人或團隊合作方式簡報新知識或研究技術，報告過程會建議投影片製作的流暢性與要求台風儀態。
- 本校醫學中心之建設已完成內科大樓、口腔醫學研究中心大樓、核醫大樓、行政大樓及汝川醫療大樓等建築，擴大醫療服務，延攬優秀醫護人員，引進正子斷層掃描儀、迴旋加速器、螺旋光子刀等高科技診療設備。
- 希望藉由此課程使同學對於生物技術之概念更加具體化，並使其瞭解基礎科學研究對於人類生活可能之深遠影響。
１、跨領域專業融合：養成「醫療產業管理、產業管理、資訊科技及人文關懷」等面向能力，增進與臨床專業人員之溝通互動與經驗傳承，提升現代化健康照護體系之行政管理成效。 中山醫學大學醫學應用化學系 很多同學會認為學習化學主要是靠記憶與背誦，其實這是錯誤的認知；其實化學跟數學、物理原理一樣，是宇宙運行的通用法則，只要注重化學的核心概念，透過邏輯推演的學習方式，就能夠徹底掌握複雜的化學知識。 再者，許多同學認為化學實驗操作是危險的，只要遵循實驗步驟與老師的指示來操作，其實都是安全的。 藉由實驗操作驗證課本學習的化學基礎原理，先讓學生了解實驗條件設計概念，佐以團隊合作與小組討論的模式來修正實驗設計，以追求最佳化的理論驗證。
中山醫學大學醫學應用化學系: 醫學系
相較於其他醫學大學稱為「醫務管理學系」，中山醫校方確認為醫療產業何其大，醫務管理的系名會限縮學生的發展，因此自民國96年起更名為「醫療產業科技管理學系」，旨在培養醫療產業的專業人才，不再只侷限於醫療院所。 博士班畢業後第一份工作，國家衛生研究院國家環境醫學研究所，擔任兩年的博士後研究員，常與國外學者交談及交流、獨立至國外進行新領域的學術學習。 因此常有許多從未接觸過的事情，但秉持好奇心及不斷努力補足不懂的地方，也能順利完成任務。 由於健保制度的改變、考慮未來學生對於就業市場的擴充性及區隔本系未來與全國醫務管理相關系所的差異性，本系於96學年度改為「醫療產業科技管理學系」，課程規劃以培養資訊化之醫管實務人才為目標，加強學生管理實作上之訓練，理論與實務並重，培養醫管人才。 為因應資訊科技越趨發達的未來，本系提供專業電腦教室並開設「電腦程式設計」、「電子商務」「資料、通訊與科技應用」、「資料庫管理」等資訊應用課程，輔助學生學習資訊科技管理方面的知識。
老師在教化學核心課程時，就會開始導向選修課程，希望同學培養醫藥相關能力，所以我們是運用化學去解讀生物體的反應、奧妙，這是醫學應用化學系比較強調的。 若要比較醫學應用化學系與藥學系的差別，以醫藥品設計為例，醫化系是扮演合成的角色，但開藥的人是藥學系，他們第一線面臨病患，也就是醫化系、藥學系分別扮演幕後、幕前的角色，因為藥師必須承擔病人使用藥品後的問題，所以當然會需要受到證照的控管。 醫學應用化學系會以化學學科作為跨域學習基礎，但會結合專業的醫學師資引導學生如何將化學結合至生物醫材、精準醫學等相關的領域，這是有別於傳統化學系最大的不同處。
中山醫學大學醫學應用化學系: 中山醫學大學 醫學應用化學系 洪詠惠
同時將說明基因如何變化、基因如何表現及其與環境之交互作用，最後將討論數量遺傳學之一些原理及其應用於族群、演化遺傳學之研究。 有機化學之內容主要在介紹有機化合物之結構、性質、命名及官能基專屬之主要反應，以及在生物、醫學、公衛、環境之應用。 本課程首先以化學鍵之概念，說明有機化合物結構之原理，並作為了解往後各章節中不同官能基與反應之基礎。 闡述各官能基之不同結構、物性、命名、製備及一般反應，並舉出一些生命現象與環境之典型實例,推測其中可能進行的各項化學反應並探討生物化學、毒物化學、醫學技術之意義與應用。 更說明有機化學在近代工業上之發展，尤其強調生物分子在轉化反應時之有機化學觀點，引導學生能以有機化學的觀點與基礎來了解生命現象，進一步希望能在學生面對生命科學時能提供一項工具與視野，能進一步去分析，甚至能解決生命科學上之問題。 「我剛到中山醫時，覺得自己滿像異類的。」Chris 笑著說，中山醫是一間相對樸素、單純的學校，研究方向也以醫學領域為主，同學若對藥學、藥妝、生醫方面較有興趣，在中山醫學大學醫學應用化學系也有許多相關學程。
中山醫學大學醫學應用化學系: 學校教什麼
中山醫學大學醫學應用化學系目標在培養學生具備基礎化學知識外，期能將化學應用在醫藥、生醫、藥妝品與保健科技上，以因應跨領域科技產業人才之需求。 分別開設應用化學與健康醫學兩大領域的必選修課目，依興趣選擇適合的科目研讀。 很多學生或家長都覺得化學相關科系畢業，只能在具有危險性與污染性的化學工廠工作，其實化學是基礎科學訓練，除了學習化學原理外，也著重邏輯推演與組織歸納的深度思考訓練，因此適合發揮的工作領域其實相當廣泛。 本系人才培育強調化學與生物醫藥的連結應用，因此在就業上更能符合國家產業發展趨勢的需求。
中山醫學大學醫學應用化學系: 中山醫學大學教育使命
我有觀察到同學們常常會覺得自己表現得還不夠好，但呈現出來的結果其實都超乎想像的好，所以我想勉勵同學，你們真的很棒，有時候過度謙虛不見得是好事，你們都具有無限的潛力，這個社會在意的是能力，而非學歷，而且是越來越看重能力，當你進入職場後，能力才會決定一切，所以不要太低估自己。 此外，我建議同學一定要找自己喜歡的工作，不管你是喜歡工作中的哪一部分都可以。 工作選擇總是會有好有壞，找到自己有興趣的，並培養工作之外的興趣，我覺得這是很重要的事，所以同學在求學階段除了顧好本科之外，也應多多參加社團、培養各種興趣，對於未來其實是很有幫助的。 負責醫療院所或醫療行業(如藥廠、生技、生醫、醫材、醫療保險、長照機構等)之專案管理的統籌、分配、追蹤，並與客戶溝通協調。 將課堂或活動中的體驗的過程紀錄下來，呈現出自己的學習及成長，即使是失敗的經驗也沒關係。
洪澄祥，高雄人，於逢甲大學就讀化工系五年後，進入中山醫應化所就讀，遇到了可謂是人生貴人的指導教授——朱智謙老師，在老師的細心帶領下，朝著成為一個合格的化學人之路邁進。 「科技英文」是教同學各種化合物的正確英文發音，也帶領同學初步認識英文論文；「美容藥物學」是詠惠特別感興趣的課程，幫助她了解每日擦在臉上的保養品與化妝品成份；「變態行為與現代生活」則是以觀賞電影的方式討論人們對「不正常」的定義，開啟了詠惠對心理學的好奇心。 2012 年畢業於板橋高級中學，透過指定科目考試進入中山醫醫化系，在 2017 年 7 月時於中研院化學所進行為期 8 周的實習。
「工程師不是都在實驗室、產線面對機器，對我們這樣子的工程師來說，除了外文能力之外，待人處事方面也很重要。」無數次來回溝通絕非易事，但 Chris 笑著說，每每看到自己經手、開發的產品問世，那就是成就感最大的時刻。 面試就是在考你如何在短短五分鐘內，讓老師對你留下深刻的印象，我建議同學就是做自己，如果你說：「我高中三年就是什麼都沒做，所以做不了自己啊！」那你就要承擔這個結果，但如果你在這三年中有些精采的事情可以分享，而且這些經歷又跟科系有關，就會讓老師對你留下深刻的印象。 同學們真的別再講那些補習班、網路教你的內容了，只要把自己這三年的經歷照實呈現出來就可以了，展現你的生活經驗、活動經驗，把口試內容與「自己」做連結，才能讓老師了解到你就是系所在找的人。 我們的確不會是在第一線醫療場所工作的人，而在背後的科研人員，負責製造、分析、測試，再把產出的成果推到第一線的醫療現場，我建議家長在陪伴孩子生涯探索時，應尊重孩子的興趣，幫助孩子了解自己到底是什麼樣特質的人，然後讓他往適合自己的方向走。 我們有和工研院合作，讓同學在修習系上「藥妝品學」課程後，能去考取工研院的生技化妝保養品研發管理師證照，這種證照課在外面是要價不菲的，但透過系上和工研院洽談後，同學修課後就能去考試。 系上在課程設計中，也很重視如何讓同學有更多取得實務證照的機會，雖然這些證照可能沒辦法跟國考證照相比，但有些產業確實對此有需求，是有助於未來求職的。
中山醫學大學醫學應用化學系: 醫療產業科技管理學系 Department of Health Policy and Management
過去同學對「化學」學科的認知侷限於枯燥無味的化學反應方程式及公式，殊不知化學是隨時隨地發生在我們生活中與人類的生存、社會的變遷、文化發展息息相關，例如：呼吸、吃即進行化學反應維繫生物生命的延續，穿的纖維品的合成，使人類免於受凍，合成藥品減少疾病貸給人類的痛苦延長壽命。 生命科學的原理和用途包括適當的營養、有養運動的好處、性功能、遺傳工程、愛滋病和癌症的威脅、醫藥治療的革新和其他成打的重要課題。 本課程採分層方式探討生物學，並特別著重在現代生物學部份的探討，區分為三大主題。 首先思考分子、細胞和細胞活動如何提供生命共通的基礎，並分析細胞如何獲得和利用能量是第一主題。 從細胞的基礎轉移到生殖及遺傳的原理，討論細胞週期及細胞分裂、有性生殖及減數分裂的過程、細胞和生物的遺傳單位，如何在子代中傳遞為第二主題。
中山醫學大學醫學應用化學系: 相關連結
學習或活動成果如果屬於團隊合作才能完成，應具體展現個人在團隊扮演的角色或負責任務、個人貢獻度，及與團隊其他成員的討論溝通過程，盡量將所蒐集到的資料利用文字、符號、圖片或是影像等形式進行統整及排版。 ２、強調兼顧理論與實務學習，持續強化與產業界、醫療院所合作，配合「三明治式」實習課程，培育醫療產業所需人力與就業通路，創造產學合作模式。 以邏輯推演與組織歸納法來分析案例、整理實驗所得到的資料與數據，從混沌中找到科學的規律性，並且提出合適的理論或假說來與已知的化學原理相互印證。
中山醫學大學醫學應用化學系: 中山醫學大學教育學程
此外亦可規劃學習研究技能至國內(外)繼續深造，整體目標即為讓學生及早備妥職場多樣的競爭力，做好擴展就業領域的準備。 中山醫學大學正邁向國際化，積極與國際間知名學府進行學術交流，除了簽下姐妹盟約外，並簽訂各項建教合作協議，使得中山醫學大學師生有更廣闊之交流及汲取學習外界精華之機會。 1962年增設醫科為“中山醫學專科學校”，簡稱“中山醫專”；其後再增設護理科與醫事技術科。 牙科﹑醫科﹑護理科招收高中畢業生，牙科修業初為四年後延長為五年，醫科修業先為四年後延長為五年乃至六年，護理科修業為三年均屬三專學歷，醫技科招收初中畢業生修業五年，屬於五專學歷。
本科對於教師新增減之課程內容會進行開會討論外，對於教師之授課情形會提出檢討。 為因應醫學系學生之需要，除保留應有之基本內容外，教師每年都會做適當之教材版本更新。 中山醫學大學醫學應用化學系 在授課內容方面要求教師們盡量闡述基礎生化結構與反應，並視授課內容加入臨床疾病的致病機轉及處置，希望藉此提高學生學習興趣外，也希望為其將來的臨床表現打下深厚的基礎及建立學生終身學習的根基。
詠惠認為想念醫學與應用化學系的同學們必須喜歡實驗、對化學和生物有興趣，且具備相當程度。 對理工科的學生而言，可能特別需要補足報告撰寫、閱讀分析、批判性思考的能力。 學弟妹們若對臨床醫學、生理、心理學等相關課程有興趣，也能在中山醫學大學醫學應用化學系得到充足的相關設備。 中山醫學大學醫學應用化學系是「化學理論」與「生物醫學」並重的科系，相較於他校化學系，同學需額外具備生物醫學的相關基礎，涉獵領域包含有機化學、無機化學、分析化學、物理化學與生物化學。