因此，同學可以報讀補習班以打好基礎及爭取更佳成績，從而提升被取錄的機會。 而申請時需出示有效實習證明，包括相關合約文件、工作日誌（註明每一實踐範疇之工作時數）、評估表格、臨床主管專業證明及客戶性質。 協助警務人員及其家屬應付警務工作及個人生活上壓力、危急事件心理支援、壓力處理訓練等服務，亦進行警務工作壓力研究。 其中值得注意的是，香港教育大學對教育碩士的入學條件也有特定的要求，其一是要持有認可的學士學位或同等學歷；其二是要符合英語水準要求。 另外，個別重點範疇的入學條件可能略有不同，初步入選的申請人或須參加面試或筆試。
內容包括知覺與感知性格發展和評估、情緒、動機、社會性行為、壓力及處理、和異常行為等。 有見及此，本學系開辦了兩年兼讀制的家庭輔導及家庭教育文學碩士課程，目的是讓學生獲得家庭輔導及家庭教育的專門培訓，提升學生在處理家庭實務及親職教育方面的專業能力和技巧。 香港社會的急劇轉變，大大削弱了傳統家庭的功能及結構，婚外情、單親家庭、同居，以及複雜的家庭問題，如家庭成員的性侵犯、虐待兒童和自殺個案等不斷增加，反映了香港家庭的脆弱性。 因此，社會對家庭相關服務的需求日增，而社工和人本服務工作者對家庭輔導及家庭教育進階知識及實務技巧的需求亦相應增加，以便有效地幫助家庭面對不同的危機。
中大心理輔導: 輔導服務收費 (港幣)
課程亦提供了實習機會，給予我寶貴的職場實戰經驗，而這個經驗使我對心理學的熱誠更大，令我更有決心要實現自己的理想！ 在LIFE的經歷和得著確實令我成長了不少，除了能裝備個人應付大學的課程，亦增強了我的自信心。 學院於2017年3月16日邀得新生精神康復會職員，為心理學 (諮商與輔導) 高級文憑的同學舉辦服務研習工作坊。 中大心理輔導 透過不同的小組討論及遊戲，有助同學增強溝通技巧及合作精神。 為面對類同情緒或精神困擾的人士，提供小組式的心理或精神健康教育及治療，協助了解問題的成因及解决方法，藉著小組成員的分享及互勉，共同成長。 小組主題：親子關係、認知治療、人際衝突、自信提升等。
樂團曾舉辦多個獲得高度評價的慈善及教育演奏會，近期更推出了布拉姆斯第二號鋼琴四重奏的唱片，以支持香港醫學會慈善基金的精神健康推廣計劃。 現時慶添依然會每星期抽時間到補習社幫忙授課，梓恩亦積極參與心理或精神健康有關的義工活動，協助改善香港的精神健康問題。 熱心參與社會事務的表現令他們成為本年度「香港賽馬會獎學金」得獎者之一，他們均表示會繼續忠於自我，在各自的崗位上協助社會有需要的人。 本學院提供一系列不同程度的心理學／輔導課程，適合對各心理學範疇有興趣的人士報讀。 學院的教學團隊由資深心理學家及業內人士組成，務求將理論、技巧和親身經驗教授給學員。
中大心理輔導: 心理學導論(一)
曹女士透過不斷的進修及學習，運用近代流行的身、心、靈綜合療法於她的輔導工作上。 早年與受助之夫婦及家庭同行,任女士深切體會家庭系統理論的重要性,並於加拿大温哥華太平洋海岸家庭治療協會取得家庭治療之專業証書 。 她亦為認可婚前/婚後關係 (Prepare/Enrich) 輔導員。 在個人情緒/精神健康的治療方面，任女士為 香港創會會員，並為圓融治療 之個人/團體輔導員。 中大心理輔導 中大心理輔導 她更進深學習及完成心理治療之理論及臨床訓練，獲取美國加速體驗性動力學心理治療學院 認可治療師的資格。
亦會請來音樂治療師何顯斌先生講解哪些人適合做音樂治療。 陳雅文女士指出，腸易激成因複雜，遺傳和情緒皆為重要的誘發因素，來自個人、經濟和學業的壓力，以及父母教養方式等後天因素都會影響情緒健康。 本欄歡迎讀者提問升學及就業疑難，來信請寄香港大埔工業邨大昌街23號東方報業中心《東方日報》教育版〈升學就業信箱〉收。 馮女士致力推廣表達藝術治療，曾為香港表達藝術治療協會主席/ 副主席和國際表達藝術治療協會地區（亞洲）共同主席。
中大心理輔導: 港大醫學院改面試方式 學生可經「學校推薦直接錄取計劃」申請入讀
關博士知識淵博，涉獵社會工作、心理學與哲學多個學術範疇；善於綜合理論與實踐，見解精闢，分析獨到，輔導及治療成效理想，乃香港少數能夠同時進行研究和精於臨床治療的學者。 第一是學生背景多元化，就讀的學生來自不同的助人專業，包括社工、輔導老師、學生輔導員、牧師、護士、言語治療師及職業治療師等，學生不同的背景提供了互相切磋的學習機會，以擴闊彼此的學術及專業視野。 第三是師資優良，本課程的教職員在家庭輔導及家庭教育方面擁有不同的專才，對教學充滿熱誠，他們靈活採用不同的教學法，包括課堂授課、體驗學習、小組討論、現場示範、臨床觀察、模擬角色扮演及計劃報告等，以促進學生的學習。 第四是獎學金充裕，學生獲獎學金支助出席本地、國內及國際學術會議發表他們的研究項目，並可參與海外學術交流團以及國際暑期大學活動（如2016年7月於瑞士洛桑舉行的第七屆社會工作暑期大學）。 羅玉琼女士從事社會工作及輔導服務超過四十年，她先後從事青少年及兒童工作、中學學校社會工作、家庭生活教育主任、家事調解服務、個人、婚姻及家庭輔導服務及小學學生輔導服務督導主任，負責督導十多間學校的社會工作員。 中大心理輔導 亦曾於香港城市理工學院及香港理工學院社會工作學系兼職任教及擔任實習督導。
此外，本課程特別著重如何在香港這獨特環境中有效進行輔導工作。 中大醫學院香港中西醫結合醫學研究所臨床心理學家陳雅文女士引用調查結果指出，來自同一家庭的受訪者，表現出相近的腸易激及情緒問題症狀。 受訪的 215 對親子之中，統計測試結果顯示他們的症狀相關，即是當孩子有較多的腸道症狀時，其父母往往也有較多的腸道症狀，而在焦慮和抑鬱症狀方面也有同樣結果。 馬運東先生一直從事前線輔導工作，曾為中學及家庭服務中心社會工作員，主力青少年及夫婦輔導工作。 早期主力青少年輔導、個人成長、親子關係輔導等，近年多接觸夫婦個案，協助衝突中的夫婦，度過難關。 林詠姬女士於香港明愛家庭服務從事輔導工作長達二十五年，多年來成功協助的個人及家庭不計其數。
中大心理輔導: 心理輔導師的角色
支票抬頭請填上「香港浸會大學」，並於支票背頁寫上申請人姓名、電話號碼及課程名稱。 本課程的兼讀制修讀模式列入教育局「教師獎學金（進修碩士學位課程）」獲資助課程名單當中。 「教師獎學金」（2022/23）於2022年5月16日至6月13日接受申請。 剛從毅進文憑升讀高級文憑時，我曾經非常擔心自己能否應付比以往更繁重的課業，但導師們非常樂意和主動地解答我們的問題，課餘時間亦教授我們課堂以外的知識以及升學的途徑等等，令我的成績不斷地進步，最後更順利考上心儀大學，一圓大學夢。
Anita擁有超過20年的個人及婚姻輔導、青少年成長、兒童保護、精神康復及心理成長的臨床經驗。 陳老師在職社工及社工教育工作超過40年，曾於香港理工大學應用社會科學系任教 19年。 教學工作上，他曾督導學生 (文憑/學士/碩士) 在多個服務範疇中學習 (如：長者，家長，青少年，中小學生，邊緣青少年，精神康復者…) 及為「尋解導向治療」課程提供導修課。 1988年，陳老師以嘉賓主持身份參與「香港電台」《邊緣青年熱線》八個月的直播節目並即時回答諮詢。 早年為青少年外展社工及學校社工，主要向青少年提供輔導工作。 自加入明愛家庭服務，工作範疇為個人及家庭輔導服務，涉獵廣泛，累積不少處理高衝突家庭關係及離婚個案經驗。
中大心理輔導: 課程程度
在2016年至2018年，郭博士亦曾於澳門社工局 家庭及社區服務廰任兼職顧問。 他曾擔任香港大學及香港中文大學的榮譽臨床督導，為實習臨床心理學家提供訓練及指導。 他亦是國際認可的情緒導向治療師及促導員，經常以助教的身份為不同的專業人士例如精神科醫生、輔導員、心理學家及社工提供心理治療技巧的培訓。 鄧女士過去任職明愛家庭服務, 曾為中學及家庭服務中心社會工作員, 有三十多年的社會工作服務經驗，專責處理個人、家庭及婚姻問題, 並提供個案、小組及多元化活動以幫助服務對象, 改善他們的精神健康及心理質素。
- 林女士曾任 「明愛家庭服務婚姻治療專業發展小組」召集人。
- 本課程的兼讀制修讀模式列入教育局「教師獎學金（進修碩士學位課程）」獲資助課程名單當中。
- “朋”字是古代”鳳”字的異體字，其中那兩個”月”就是”鳳”的翅膀。
- 早年與受助之夫婦及家庭同行,任女士深切體會家庭系統理論的重要性,並於加拿大温哥華太平洋海岸家庭治療協會取得家庭治療之專業証書 。
- 廖同學和鄺同學作為過來人，就發現即使拿着再高分的成績單，入讀所謂的「神科」，最後也可為興趣而退學、為理想而創業。
在2016至17學年，中心處理了一千二百一十一宗輔導個案，和2012至13學年的五百零一宗相比，幾乎翻了一倍半。 因應日益上升的心理援助需求，中心去年將前線輔導員從八位增至十一位，並把辦事處從本部的范克廉樓搬遷到未圓湖旁的龐萬倫學生中心，造就更寬敞舒適的輔導環境。 此外還設計出一系列別出心裁的對策，全方位推廣校園關愛文化。
中大心理輔導: 資深註冊社工 / 輔導員
本系之課程理論與實踐並重，讓同學掌握基礎心理學知識及研究方法，為將來服務社會或繼續深造奠下基礎。 除了心理學概論、統計學及研究方法等基礎科目外，其他研讀科目可略分為五大類：認知科學、教育及發展心理學、社會及工業組織心理學、臨床及健康心理學、以及引導式短期自助心理治療。 除了提供優質教學外，學系內兩所研究中心, 分別是「社會福利實踐研究中心」和「家庭及小組實務研究中心」，也在教學上提供很多學習機會。 本課程的學生可以參與現場示範，進行臨床觀察，從而了解成功跨學科合作對臨床治療的重要性。 陸嘉星在二零一五年於香港中文大學取得臨床心理學碩士學位，其後分別於瑪麗醫院、伊利沙伯醫院及社會福利署任職臨床心理學家。
- 因此，很多教師也會選擇攻讀教育碩士,藉此提高專業知識。
- 是次調查採用了普遍用來評估抑鬱症狀的「9項患者健康問卷（PHQ-9）」，以及評估焦慮情緒的「7項廣義焦慮症量表（GAD-7）」，結果顯示有中等至嚴重程度腸易激症狀的受訪者，在PHQ-9及GAD-7都表現出較嚴重的抑鬱及焦慮症狀。
- 如學員未能遵照指示完成有關手續，將不會獲發任何於本季就讀之短期課程證書或學業證明書。
- 此外，趙先生多年為大專學院擔任督導實習社工及教學等工作。
- 在2016年至2018年，郭博士亦曾於澳門社工局 家庭及社區服務廰任兼職顧問。
- 因此，社會對家庭相關服務的需求日增，而社工和人本服務工作者對家庭輔導及家庭教育進階知識及實務技巧的需求亦相應增加，以便有效地幫助家庭面對不同的危機。
就個人面對之情緒或精神困擾，如人際關係、精神健康、學業、事業、家庭等方面之問題，提供支援性輔導、心理評估、診斷及治療。 從小在英國寄宿中學開始，在英國倫敦生活了15年，對當地生活和地區非常熟悉。 陳博士就讀優質海外學府，畢業於英國倫敦大學英皇學院科學學士、帝國學院大學科學碩士，布里斯託大學教育行政管理和政策研究博士。 她對本地和海外升學出路瞭如指掌，廣受家長和留學生歡迎。 香港人受到不少問題困擾，而人際關係疏離、人與人缺乏溝通正是這些問題的主因。
中大心理輔導: 心理輔導服務目的
以往有為數不少的面試者在面試期間表示自己想透過課程讓自己學做一位「社工」，從而去輔導或幫助社區裡有問題人士。 如果你在面試期間這樣說，你的被取錄率將大減至少一半。 申請人須持有學位教師教育文憑，或具有同等學歷及 / 或具有相關的工作經驗 ( 如：輔導工作經驗 )。 本網頁所提供的資料，並不等於輔導，且不能取替以面談形式進行之輔導服務。 在一般情況下，輔導員會盡力保障同學的私隱權，所以在未經當事人的同意之下，是不會透露其個人資料。 但是，當同學或他人的人身安全受到威脅時，輔導員可能需要知會其家人或有關人士，以保障同學及其他人的安全。
他專於認知行為治療法及情緒導向治療法，擅長評估及治療抑鬱症、焦慮症、強迫症及創傷後的心理病症。 在治癒過程中，他著重協助來談者體會情緒背後的個人意義和認識自己的内在需要，亦重視建立具體可行的情緒調適技巧。 郭碧珊在一九九五年於香港中文大學心理系以一等榮譽畢業，亦獲頒優異畢業生的榮銜；於同校在二零零零年修畢臨床心理學社會科學碩士課程時，更是全班唯一獲登院長榮譽錄的畢業生。
中大心理輔導: 服務收費
心理學是關於精神生活現象及其構成條件的科學；這些現象包括我們所稱的感覺、慾望、認知、推理、決定等等。 除EPSY6402 – 6403研究論文和EPSY6501 – 6503 實習外，學員必須在各學科成績達到“D”等或以上，方作及格論。 除非獲得學院院務會特別批准，否則學員須在學科EPSY6402 中大心理輔導 – 6403研究論文和EPSY6501 – 6503 實習達到“C-”等或以上成績。 如學員未能在學科EPSY6402 – 6403研究論文和EPSY6501 – 6503 實習達到“C-”等或以上成績，則須在隨後學期重讀學科，直至達到“C-”等或以上成績。 除非獲得教育學院院務會特別批准，否則學員須在學科EPSY 6501 – 6503實習達到“C-”等或以上成績。
中大心理輔導: 家庭輔導及家庭教育文學碩士課程(MAFCFE)
持續數月的反修例風波，不但令香港分裂，在港的內地學生也有不同的看法，為此也引起不少爭端。 有中大內地生接受《香港01》記者訪問，表示自己早前曾在圖書館發表支持香港的言論，被聲稱愛國的其他內地生襲擊，施襲者更威脅「別忘了你的國籍，注意你的立場」。 中大心理輔導 本院會要求申請人出示香港身份證及其他證明文件之正本以作核實。 Neuro Linguistic Programming 是提升人類思維、行為和策略的工具，而Neuro-Semantics NLP 便是深入探討人類思維和行為背後的狀態、意義和動機，讓我們更有效實現理想和目標。 本課程運用Neuro-Semantics NLP 的概念和技術，於肢體語言解碼和加強表達能力。
中大心理輔導: 心理學(諮商與輔導)高級文憑
除了協助遇上情緒困擾或危機的同學之外，輔導亦是個自我啟發和成長的過程。 同學可透過輔導認識自我，加強自信，發揮潛能和促進身心健康。 同學亦可與輔導員探討一些在生活或成長中所遇到的困惑和疑難，如大學生活的適應、學習、情緒、性格、人際關係、感情、家庭等。
中大心理輔導: 心理學出路2020
腸易激症狀與普通腸胃病相似，容易令部分患者忽略病情而延誤就醫。 如腹部疼痛、便秘或腹瀉、脹氣和腹脹等症狀頻繁，或症狀嚴重影響日常活動，便有可能患上腸易激。 若申請未被接納，本院會銷毁有關表格及文件，亦會刪除已上載之檔案。 2023春季課堂將以面授形式進行，唯本院有權因應2019冠狀病毒病的最新情況，而適時採用網上或混合模式教學。 如申請人同時或先後遞交多於一個申請，每個申請均會獨立處理。 成功申請報讀其中一個組別並不等於其他申請也會一併獲得接納。