智力學前訓練 內容大綱
腦部發展都是由先天特質和後天影響交互作用而形成，先天的發展叫「成熟」，後天的影響稱為「學習」。 1.同儕相處機會不嫌多：同儕相處是父母與手足無法取代的經驗。 《新韋氏大專辭典》定義同儕為「彼此處於同等地位的人」。
這些徵狀通常在孩童或青少年時期已經出現，其障礙程度可分為輕度至極嚴重。 市場上也有小數由私營機構、專業人士及家長組織自行設立的服務，包括：生物醫學療法、醫療評估及治療、自閉症學校、行為訓練、健康食品、殘疾人士院舍、心理評估及治療、音樂及藝術治療、言語治療、英語學童學校融合班等。 目前，自閉症人士與其他殘疾人士一起接受職業訓練服務。 智力學前訓練 職業訓練局為自閉症人士提供的服務，包括職業評估、職業訓練、獨立生活技能訓練、職業輔導和個案工作服務等。 部份非政府機構也有提供職業訓練、輔助就業、及在職培訓等服務。 不少家長對於孩子的專注力發展相當關心，孩子一出現專注力不足的現象，便會擔心孩子是否罹患注意力不足過動症等病症。 但許多家長往往會忽略了孩子的年齡、生活環境也會對專注力發展造成極大的影響，建議父母們可以先從改善家庭環境、加強生活互動中的專注力訓練等面向著手，再進一步嘗試目的性較強的專注力遊戲。
智力學前訓練: 專業評估
填寫該表需要心理學家的心理評估報告，包估韋氏兒童智力量表（WISC-V）及韋氏個人成就測驗（WIAT-III）。 不同年齡層的孩子本來的專注力時間就不一樣，當想要測試孩子的專注力或延長專注力時，「玩迷宮」是最有效的方式之一。 智力學前訓練 政府通過中央輔助醫療服務課和駐機構職業治療師為在展能中心及庇護工場受訓的自閉症人士提供職業治療服務。 衛生福利部嘉南療養院臨床心理師吳欣怡指出，理想的狀態是在日常生活中，父母就讓孩子知道什麼是專心，並適時肯定孩子專心的行為。 若孩子不清楚什麼是專注力與專心，可以提出「專心玩手機遊戲時」、「認真畫圖時」等例子，幫助孩子記得專注的感覺。
弘光科技大學幼保系教授許碧勳說，身體的遊戲在孩子動作能力及技巧的發展上扮演極重要的角色，可讓孩子學習到個體能做什麼、如何去做。 別小看走、跑、跳、滾、爬等動作，這些最簡單的遊戲能讓孩子探索身體、空間和物體的關係。 智力學前訓練 究竟教養三至六歲的孩子，施力點要擺在哪裡，才能幫助孩子順利銜接小學生活，發展成一生受用的基礎能力？
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如果發展遲緩的情況較嚴重，兒童無論在語言溝通、肌能及感官方面均有明顯困難。 在正常情況下，孩子的語言發展過程是：大約一歲，他會說一些重疊的單詞，例如“爸爸”和“母親”；兩歲時，他會說兩個字元的單詞和短語，三歲時，他會說簡單的句子。 如果你的寶寶在這方面表現良好，他會提早說一些更復雜的句子，這說明他的語言智力非常高。
又如吃飯，父母可以決定供應哪些菜餚，但除了孩子自己，沒有人能夠決定孩子的食量。 父母只要堅持在規律的時間提供三餐，並拒絕在餐間提供零食，孩子很快就會學習找出正確的食量。 幼兒在五歲前仍是無律階段，沒有是非觀念的存在，以滿足自我的需求為主，顯現在外的行為不受約束。 但是五歲之後，教育心理學家皮亞傑認為，除了自己，孩子已意識到他人的存在，開始有是非善惡的觀念。 如果父母於此時給予明確的教養原則，孩子會發展出對規矩的強烈尊重，而且視之為神聖不容更改，道德發展進入「他律期」。
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智障人士的語言和溝通能力比較弱，我們需要主動地與他們傾談，並留意他們的每一個眼神，每一個小動作及簡單的發音等，這些都是他們示意的方式。 學前兒童的體能訓練涵蓋基礎的大肌肉能力，體適能及體育技巧訓練。 由於每位兒童的發展階段及學習能力不一，訓練會針對他們個別的程度設計。
俄羅斯Simple Rules大頭娃娃桌遊或許能給你答案！ 這是一款訓練專注力、記憶力、想像力及口語表達的兒童桌遊，而且規則簡單易懂，小朋友一玩就上手。 像市面上就有推出一款 – 智力學前訓練 日本Eyeup水彩粒粒遊戲組就很適合用來訓練專注力，這是一組棋盤類型的遊戲，旗子宛如剛擠出來的水彩，成水滴狀；棋盤做得像調色盤，佈滿一格格整齊的凹槽。 智力學前訓練 如果您的孩子總是無法達到標準，甚至影響到日常生活中，例如吃飯吃很慢、玩具都不收、忘東忘西等，那確實可以稍加注意。 小朋友的專注力會隨年齡增長，專家指出一般性注意力的時間長度是，三歲時約15分鐘、六歲時約30分鐘、九歲時約45分鐘。
這些研究都顯示，人生第一次的智力測驗分數，不再限制我們。 底下有七個方法能提高你的智商；五個方法提高你的記憶力。 所謂視覺專注力即是透過眼睛進行分類、辨別或追蹤路徑，最常見的訓練方法是拿一鉛筆，在孩子眼前平行或上下左右移動，看孩子是否能用眼球緊跟移動的鉛筆，進行「追視」訓練。 第一種訓練專注力的遊戲是「挑豆遊戲」，這個遊戲的目的是教孩子「在適當的地方，挑出適當的物品」。 例如你可以請孩子在一盤混著紅、綠、黃豆三種豆子中，依序挑出紅豆→綠豆→黃豆，分類成三盤。 注意力是人們從環境周遭，排除其他只注意到某種事物的能力，例如有人會只注意到自己臉上的痘痘，或小孩只注意到玩具等等。
- 除此之外，政府和一些非政府機構還為智障人士及其家庭提供其他服務如經濟援助，康樂及體育活動，輔助器材的提供及維修，醫療及輔助醫療服務，交通服務 (如復康巴士)，家庭輔導，家長資源中心及住屋服務及社區支援服務等。
- 向殘疾兒童提供配合他們的感覺、感知、肌能技巧和認知溝通， 以及社交和自我照顧能力發展的訓練計劃，此外，也提供專職醫療服務，包括職業治療、物理治療及言語治療服務。
- 以中華民國體育學會的定義，體適能是指「個人的能力可以勝任平時的工作，卻不會感到疲憊，且仍有餘力應付突如其來的變化及壓力的能力」。
- 幼教專家認為，父母應該幫學前幼兒搭建五大支柱：一、體適能的奠基；二、同儕相處技巧；三、責任感的關鍵養成；四、良好的自我概念；五、手足關係的經營。
- 因為相較於成人，幼兒的新陳代謝能力仍有一段距離，也就是說，幼兒的散熱能力較差、心跳速度較快，在炎熱、空氣不流通的空間裡運動，很容易生病或中暑。
- 王珊斐說，幼稚園內人緣不好的孩子，老師多半會請孩子先改善個人衛生習慣，例如把臉上鼻涕擦乾淨。
2.給孩子探索的自由和空間：讓孩子有時間與機會找出適合自己解決問題的方法，不要老是給答案。 尊重、欣賞與信任孩子的能力，讓孩子體驗「我做到了」的成就感，在實現自我的滿足中肯定自己。 1.多讚賞，少責罵：七歲前，孩子對自己有能力完成任何工作常有不切實際的樂觀現象，但幼稚園老師通常是讚許孩子的努力，而不以工作成果及品質論斷孩子。 這會讓孩子相信，自己努力工作可完成許多事情，並「成為厲害的人」。 當孩子知道你言出必行，才會認真看待你對於違反規矩的警告。
智力學前訓練: 【停課不停學】7款提升專注力遊戲 孩子愈玩愈聰明不再喊悶
不過洪蘭也提醒，只要在「正常」家庭環境中長大，有「正常」的親子關係，孩子所接受的刺激便足夠神經健全的發展，父母不必刻意送孩子去才藝班或腦力發展班。 林佩蓉建議父母，面對手足的教養，要先了解孩子的感受。 但是老大在老二出生前，獲得父母教養資源完全的投入，老二看待老大，通常覺得「哥哥能力比較好，比我優秀」，因此老二的成就壓力大，也容易出現沒有自信的狀況，導致一切想向兄姊看齊、或拿取他們擁有的東西。 「小孩才是同儕團體的當事人，」謝淑美認為，家長的直接介入其實剝奪孩子練習面對社交問題的機會。 研究也顯示，當同儕相處出現衝突，父母不直接介入的孩子，在幼稚園內比較受到同學的歡迎。
他們在學前時期有講話能力，從社交訓練學習與人溝通，而且他們可從職業訓練方面得益，在適度的監督下，可有自我照顧的能力，或可學會獨自往返熟悉的地方。 為兒童編定學習目標，然後揀選《學前兒童訓練指南》的活動建議，使教與學變得更有系統，更具成效和輕鬆愉快。 兒童在遊戲技巧訓練中，由學習簡單操弄物件開始，進而發展功能性、建構性、肌能性及假想性等的遊戲技能。
一旦孩子在學前階段學習到該為自己的行為負責任，上了小學後，父母就有機會看到凡事自動自發的「理想」小學生：早上不賴床、上學不遲到、好學不惓、充滿學習熱情、不用催也不用趕，孩子會自動寫完功課……。 五歲幼兒的腦部神經已趨近成熟，能靈活自如的運動，身體發育非常迅速，動作能力進步很快。 此時應提供可協助孩子穩定控制大肌肉動作的活動，如走平均台、跳繩、騎腳踏車等。 幼兒成長發育權威學者史康門（R. E. Scammon）發現，人體於五至七歲時，神經機能的發育已達到與成人相近的程度，此時是父母提升幼兒體能發展的最佳時機。 過程中孩子必須滾積木、或者是建造城鎮、玩骨牌遊戲，孩子必須分析插銷之間的距離和方向，這都需要精細的觀察力和手腦反應，而且能充分訓練出高階專注力。 訓練視覺專注力的方法還有「要求孩子模仿操作」，例如我們使用下圖這種「益智圈圈塔」來讓孩子訓練專注力。 據研究顯示，3-4歲時腦神經細胞發展到最高峰，最適合培養專注力，4-7歲的兒童專注力會快速提升，10-12歲的學齡孩童控制力會更接近成人。
你不需要立志組搖滾樂團，只要接受學習一種樂器的挑戰就行了。 以音樂家為對象的大腦細胞研究顯示，他們每個神經細胞有多達一萬個的樹狀突細胞，這對證實了人們學習閱讀、解釋、玩音樂有多複雜。 字彙擴大能提升創造力，並有助破除往往是由特殊術語建構的社會與商業障礙。 更重要的是，豐富的字彙幫助你把複雜的思想與觀念凝聚成簡單的字句，使你能對周遭的世界加以闡釋。 這麼做是為了訓練你的左腦以邏輯方法處理解謎的線索，然後右腦會綜合這些線索，踏入科學家所謂「啊哈！」的境界。 以核磁共振造影記錄，謎題揭開時，大腦右側會忽然閃爍。 在孩子專注地寫作業或學習時，家長可扮演適度陪伴的角色，與孩子一起安靜下來讀書，儘量不要在孩子專注時，在一旁吵鬧、看電視。
根據教育署協助殘疾兒童融入普通學校的政策，該署為自閉症兒童提供機會，讓他們與其他兒童一起學習，以便訓練和協助他們盡量適應社交、教育及家居環境，以及獨立生活。 為及早識別有特殊需要的兒童，以便盡早轉介他們至合適的服務，本會誠邀醫療顧問親臨中心，為懷疑有特殊需要的幼兒，提供醫學評估/診斷，並按評估/診斷結果，轉介至合適的服務。 SEN.COM.HK為有特殊教育需要(自閉譜系障礙、特别學習障礙、發展障礙、專注力缺乏及過度活躍症等)的學生提供一個一站式的平台，尋找合適的服務和免費的資訊。
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