中華民國海軍分為海軍艦艇兵及海軍陸戰隊（簡稱陸戰隊），海軍艦艇兵平時執行海上偵巡、外島運補與護航等任務；戰時反制敵人海上封鎖與水面截擊，聯合陸、空軍遂行聯合作戰。 海軍陸戰隊平時執行海軍基地防衛、戍守指定外島；戰時依令遂行作戰。 海軍艦艇兵有自己專屬的新兵訓練中心，全名「海軍新兵訓練中心」，位於高雄市左營區，而海軍陸戰隊則由海軍陸戰隊新兵訓練中心受訓，位於臺灣省屏東縣內埔鄉的龍泉營區，是目前中華民國唯一的海軍陸戰隊新訓中心。 海軍陸戰隊的志願役軍官，如果是軍校畢業的，大都畢業於陸軍軍官學校，少數畢業於海軍軍官學校。 一些海軍艦艇兵和海軍陸戰隊成員會分發至海巡署服務，也與陸軍相同，分發後仍然屬於軍人身份。 在為天皇獻身的舊日本帝國時代，突出忠於天皇和侵略擴張意識的武士道精神教育，不僅被視為海校培養海軍軍官的靈魂所在，還把它貫徹在學校的訓令和學員的意志之中。
隨科技的進步，武器裝備發展日趨精密複雜，專業化與專精化已為必然之趨 勢，唯有貫徹依專長派職與運用，嚴格專業訓練之要求，強調紀律、效率與團隊 榮譽，使任務、裝備與精神三位一體，發揮精兵主義之功效。 黨、政組織活動及其領導人；社團及民眾組織活動；地方重要幹部；民心向背及態度；生活必須品自給之程度；心戰效果等。 若作戰地區民心向我或反對當地政府，則可增加我情報之蒐集能力與範圍，且有助於戰爭面之建立及民力充分運用，並有利反情報措施與活動；反之，則有不利之影嚮。 軍以作戰為主，作戰之目的在殲滅敵人，獲得戰爭最後勝利。 戰爭勝負因素包含甚為廣泛，其中﹁情報﹂即為要素之一。 情報為作戰的耳目，亦為戰勝敵人的主要憑藉，作戰無敵情，或情報不靈活，則不啻﹁盲人騎瞎馬，夜半臨深淵﹂。
海軍兵科介紹: 指揮管理部門
該島位於瀨户內海南端，與日本著名的軍港吳隔海相望，在行政上屬廣島縣管轄，距神户約150海里，地形臨海抱灣、地理優越，利於海軍專業培養。 為了保持良好的教育環境，在遷校以前，海軍甚至還同當地豪紳簽訂了一份名為《江田島取締方始末書》的合同，規定在江田島指定範圍內，不能開娼館妓院，以此防止海校學員萎靡墮落。 海軍兵科介紹 至此，赫赫有名的“江田島海軍兵學校”終於正式成形。
- 三、體育組：目標在培養學生正確實施體能訓練及預防運動傷害能力，發掘運動潛能，提升參與運動之意願與運動習慣，以健全人格及自信心。
- 藉由指參、戰略教育的培養，提高海軍中、高層軍官指參作業及戰略素養。
- 由輪機組則教授海軍輪機概論、輔機、內燃機、汽機與鍋爐、燃氣渦輪機、輪機模擬系統、艦內通信、輪機管理、電羅經、消磁、核生化、輪機實務與安全等艦艇輪機課程，以及由體育組所教授之體育課程。
- 雖然海洋委員會海巡署不是國軍下轄單位，但少部分軍人會被分發或借調到海巡服務。
- 軍官：負責指揮各級通信部隊執行通信系統建立、維護、裝備研發、部隊測考、教育訓練實施全般研究及策劃作為；督導各種通信器材鑑定、修理等事宜。
- 反抗軍除在政府各部門佈置特工人員外，並擁有戰爭面之可靠情報；反之，俄阿聯軍缺乏民眾支特，加之俄軍無法區分民眾或游擊隊，盲目屠殺，使得俄阿聯軍與民眾處於隔絕狀態，喪失了戰爭面，致無法獲取有效情報，對反抗軍游擊隊之清剿活動經常撲空。
民國七十九年七月一日，將海軍科學部與一般科學部合併為大學部。 國防部空軍司令部，負責辦理空軍軍事事務的規劃、督導及執行。 下轄政治作戰室、督察長室、人事軍務處、軍事情報處、戰備訓練處、後勤處、計劃處、通信電子資訊處、主計處等幕僚部門。
海軍兵科介紹: 組織架構
1935年國民政府公佈《陸海空軍官制表》、《陸海空軍士兵等級表》，重新制定陸、 … 透過軍事課程，包含輔機、內燃機、汽機鍋爐、燃氣渦輪機等科目及各專科教室實體模擬教學，培育學生具備本軍各型艦艇之輪機知識及熟悉各項裝備之基本構造，以奠定其任職後能迅速融入輪機工作環境及了解各項裝備操作、維護與發展之能力。 海軍兵科介紹 二、第二學年：實施中字型艦艦訓、陸戰學校/反潛航空大隊進訓、新四項自訓；訓練目標在認識裝備特性及作戰任務運用。
- 與先前的江田島海校及世界上其他海軍學校相比，該學校有一個突出特點，這就是它招收的學員文化程度起點較高，均為大學以上。
- 一般學科部於民國89年奉教育部核定設立應用科學學系、電機工程學系、船舶機械學系、資訊管理學系、海洋科學系、應用外語系等6個專長學系。
- 野戰部隊之編制，須於各種狀況下，對其編裝毋須作重大之調整，即能適應任務需要，發揮其強軔戰力，達成作戰目的。
- 艦隊防空作戰，在統合運用其防空偵測裝備、武器系統及海航兵力，或聯合友軍防空兵力，攔截與摧毀來犯之敵機與飛彈；並採取必要之防護措施，減低敵空中攻擊之損害。
- 32%，第69期343名學員中有222人戰死，死亡率64．
- 早在中華民國建立時，為了持續發展海軍，而成立中華民國海軍署。
- 國民政府遷臺後，只有下列幾種職位的將領晉任一級上將：為數最多的是職掌國軍軍令權責的參謀總長，1972年以後，只有擔任此職位的將領能晉升一級上將。
空降步兵：具有跳傘專長及特殊裝備，尤適於戰略及戰鬥性之空中機動，以行垂直包圍及敵後作戰，其地面戰鬥與徒步步兵概同。 東征北伐時期：民國十四年三月校軍參加第一次東征後，革命軍基礎愈形穩固。 繼之為遵承國父以黨領軍訓示，校軍相繼擴編黨軍，分別成立黨軍第一、二師。 同年七月一日，國民政府成立，並成立軍事委員會，由蔣公出任主席。 七月廿六日委員會決議將地方軍名稱完全取消一律改稱國民革命軍。
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下轄政治作戰室、督察室、人事軍務處、軍事情報處、戰備訓練處、後勤處、計劃處、戰鬥系統處、主計處等幕僚部門。 由於清廷經費有限，清廷的新式海軍雖確定分成三支艦隊（北洋艦隊負責山東及以北之黃海、南洋艦隊負責山東以南及長江以外之東海，广东水师則負責福建及南海），主要建軍重點便以有鞏固京畿需要的北洋建軍優先。 在北洋建軍全盛期，曾一度聲稱為世界海軍前十強；但清廷在1890年後未能持續更新海軍軍艦及裝備，海軍人才在思想與素養也未足，導致在甲午戰爭時的慘敗。
陸軍是國防的主力，三軍的骨幹，肩負保疆衛土，決戰殲敵之任務，故陸軍在整體國防中，實居於關鍵之地位。 中華民國陸軍依憲法法源、國家目標及全民褔址，以﹁實現三民主義，維護中華民國領土、主權完整，確保國家安全﹂為其基本使命。 現階段之任務，為防衛台、澎、金、馬安全；平時以戍守本、外島各要點，從事基本戰力與應變作戰能力訓練為主，協力維護海、空軍基地與廠、庫安全，適切支援地區重大災害防救工作，並完成戰備整備，確保國家安全。 由輪機組則教授海軍輪機概論、輔機、內燃機、汽機與鍋爐、燃氣渦輪機、輪機模擬系統、艦內通信、輪機管理、電羅經、消磁、核生化、輪機實務與安全等艦艇輪機課程，以及由體育組所教授之體育課程。 一般學科部於民國89年奉教育部核定設立應用科學學系、電機工程學系、船舶機械學系、資訊管理學系、海洋科學系、應用外語系等6個專長學系。 主要目標在培育具有科學、工程與管理素養的現代化海軍初級軍官。
海軍兵科介紹: 臺灣時期
空戰戰略之範圍，涵蓋空軍之全般作戰指導及空軍大部隊之作戰。 其運用主在爭取制空，有效控制所望空域，以確保我空軍及友軍行動之自由，阻止敵空中攻擊，及減少其對我之危害。 我空軍教育本堅定信仰，砥礪武藝，融會哲學、科學、兵學為一體，聯繫戰略、戰術、戰鬥於一貫，以精神戰力凌駕敵人，發揮有形戰力於極致，以寡擊眾，獲致戰爭之勝。
很簡單，單純的從歷任時間來看，第五任校長確實是任職時間最短的，但松村淳藏可不僅僅是第五任校長，他同時還是第三任、第九任、第十一任的校長，這樣看來四任任期計算在一起的話，説松村淳藏是任職時間最短者顯然有些牽強。 據説小松輝久之所以被戰後劃分到乙級戰犯並在巢鴨監獄關滿七年（1948年至1955年），是因為在他任職第六艦隊指揮官期間沒有有效制止下屬暴行。 這樣對比來看，真想不通那個南京大屠殺的罪魁禍首朝香宮鳩彥王怎麼會撿了個便宜逍遙法外？
海軍兵科介紹: 學校設施
一九一四年十月五日一架法國飛機由後座機員路易克勞扛出一挺機關槍將一架德國飛機打下去，形成歷史上第一場空戰之墜機。 一九一五年二月法國蓋洛研製「機槍協調打火裝置」（使子彈發射出去不會和螺旋槳相撞），使得飛機開始裝置固定機槍，空戰更趨激烈。 ２質料方面：為強化結構抗力，或為增加速度而減輕重量，或為其他特殊用途（如防磁、消音、減低敵之偵測效果等），現今鋼鐵金屬製造之艦艇，將發展由合金、化學纖維或複合材料代替。 如蘇俄之颱風級核動力潛艦，即為抗壓良好之鈦合金建造，部分水翼船則為鋁合金或化學纖維建造，而掃雷艦艇使用木質等材料建造。
中華民國政府遷臺後的1953年，憲兵學校在臺復校於臺灣省臺北縣三重鎮（今新北市三重區），後於1970年遷至臺灣省臺北縣五股鄉（今新北市五股區）至今，憲兵訓練中心則設於臺灣省臺北縣林口鄉（今新北市林口區）。 中華民國建立後，海軍艦艇由海軍部指揮；雖然海軍部多度提出擴軍計劃，然而受限於經費不足，加上後續國家爆發延綿日久的軍閥內戰，中華民國海軍發展進入停滯期；同時孫中山領導的國民黨政府以護法運動為號召多度策反北京政府的海軍改幟，更加劇海軍內部的分裂狀態。 停滯期間因中華民國參與第一次世界大戰成為勝利國，使得當時海軍獲得第一批戰利艦，但因中國陷入南北內戰，1918年後世界各國決定對中國實施軍武禁運，海軍建軍進入死寂狀態。 直到國民革命軍北伐完成，1928年解除禁運，十年建設期間海軍才有較大規模的建艦計劃。 一、幕僚單位：計有政治作戰室、督察長室、人事軍務處、軍事情報處、戰備訓練處、後勤處、計畫處、化學兵處、工兵處、通資處及主計處。
海軍兵科介紹: 學校簡介
各系課程之設計，乃基於教育部對大學理工與管理科系學能之要求與海軍專業知所需。 91年為精進學校教育，經海軍 總部教改會議通過，配合學系設立海軍科技、海軍應用化學、海軍武器系統、海軍機械動力系統、國防資訊管理、國防資訊工程、海洋聲學與反潛等學程，強化海軍 國防教育之特色。 98年精進為海軍應用科學、海軍武器系統、海軍機械動力系統、國防資訊管理、海洋聲學與反潛等5個學程，民國108年7月1日成立「應用外語系」，成為本校一般學科部的新設之第六個專業學系，將人文國際化深入科學工程與管理專技專業的現代化海軍初級軍官。 官校學生於本部受教後，不僅可學 習海軍專業所需之學術基礎，並經由基本科學之基礎課程與專長科目之修習，期能具備紮實的學術與研究基礎，奠定日後發展海軍事業及進修新科技之潛能。 基地整建時期：民國三十九年三月一日，先總統蔣公在臺復行視事，誓勵中興。
由於奇襲的作用可達成擾敵、困敵、制敵、殲敵之宏效（唯須與戰略、戰術相互配合始竟其功），且空軍為一具有高度攻擊能力之軍種，故特應講求掌握機先，猝然奇襲之戰術思想，始可出其不意，克敵致果。 （三）對我軍動態、指揮管制的掌握及友軍狀況的瞭解，須有迅速、確實的溝通能力。 並於平時加強演訓、系統維護，以增進使用效率，期能在早期預警，即時反應下，殲敵於我所望之空域，達成任務及確保本身之安全。 海軍兵科介紹 F-4，但戰績不佳，與MiG-21之戰損比為一：二，究其原因，是美軍高層決策者錯誤的觀念所致，認為飛彈的出現，進入中程空戰，而無需再留空間給機砲。 惟F-4之射控系統並非如設計所願的可捕捉所有目標，仍然經常與敵機進入近戰，肇致不少戰損。 科技不斷發展，雷達搜索及飛彈射距不斷增加，但相對的隱形科技之參與，亦使得目標發現距離變短，似乎又回到原始的近程空戰，這也是美軍下代戰機F-22或法國Rafale飆風及歐洲新戰機EFA等皆裝有機砲之主因。
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攻勢之過程，自戰略集中、戰略機動、會戰、戰略追擊或擴張會戰戰果，以迄達成作戰最後目標，應以全程一貫之戰略構想，始終掌握主動，將優勢戰力，於有利時機，指向敵弱點，迫敵決戰予以擊滅，以達作戰目的。 衛生部隊：衛生部隊負責醫療、後送、預防保健，衛生類軍品之補給、保修等勤務。 其救護工作必要時可擴及民眾，並與地方醫療機構協調合作。 戰鬥部隊：係指對敵直接戰鬥，藉火力與機動，以殺傷或俘虜敵人，奪取控領地域。
士官二專班學生畢業以下士任官，須服常備士官現役最少年限6年，畢業前依海軍、陸戰隊職缺狀況及畢業成績序分別依海軍及陸戰隊完成兵科、單位暨專長選填作業。 3.預判入營期間：海軍艦艇兵、海軍陸戰隊及空軍111年2月以後；陸軍111年3月以後。 實際入營月份會因各時段申請人數多寡及軍種兵科訓練流路不同而定。 二、空軍戰略與空戰戰略乃為執行軍事戰略與野戰戰略之構想與指導，以達成戰略目標。 故其正確與否及高效能的空用武器，翱翔天際，發揚神威，確保空優，爭取勝利。
海軍兵科介紹: 海軍司令部
學生屬學生總隊管理，目前一共有七個中隊，各隊皆有隊職幹部及學習幹部管理，正期班及士官班依照各年班人數均分，皆依校規、學員生手冊之規定，採合理管教無體罰或凌虐事情。 此外，「學習幹部」榮譽制度，更是榮譽制度的貫徹與核心所在，最高年班藉著高度自我要求、榮譽精神的發揚，在學校完整而周延的相關規定與制度下，學生擔任學習幹部，學習管理他人，從中獲得他人尊敬，也學得尊重他人。 學校成立多種社團，於每週五第七、八節課實施社團活動，並隔週安排社團老師蒞校指導，增進學生之才藝，更於此階段安排學生到校外實施社團交流，增進學生之視野、提升社團之內涵。 海軍兵科介紹 對於學生利用課餘時間至校外參加社團競賽、邀請友校返校表演交流、定期舉辦社團成果展等，給予很大的空間，且從中給學生適切的協助與指導。 另外，也成立社團委員會來規範、監督、幫忙社團之推行與運作，以期給學生最完善之社團生活。 學生屬學生總隊管理，各隊皆有隊職幹部及學習幹部管理，正期班及士官班皆採合理管教，無體罰或凌虐事情。